教える技術 「理解しているのに解けない」は存在するのか
「ドリルが解けても、意味が分かっていなければ本当の学力ではない」——研究協議会や職員室で、よく聞く言葉です。技能があって...
教える技術
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教える技術 なぜあの「神授業」は自分のクラスで再現できないのか
研究授業や公開授業で見た、子どもが次々に発言し、教師の問い返しで議論が深まっていく授業。同じ指導案を持ち帰って自分のクラ...
教える技術 話し合いは、一番負荷のかかる子に負荷を集める
「インクルーシブ教育を進めましょう」と「主体的・対話的で深い学びを」。この二つは、同じ通知、同じ研修、同じ年度計画の中に...
教える技術 授業のどこで「分かったつもり」は見つかるのか
「主体的な学びか、教え込みか」。授業方法の議論は、しばしばこの理念の対立で終わります。ただ、この形の対立はどちらの立場も...
教える技術 その「見通し」は、手順の見通しではありませんか
授業の冒頭で今日の流れを黒板に貼り、めあてを書く。「見通しを持たせる」は授業改善の合言葉になりました。しかしその見通しは...
教える技術 「その考え、いいね」が、なぜ間違いを直せなくするのか
「その考え、いいね」が、なぜ間違いを直せなくするのか子どもの考えを尊重するのは、良い教育の基本です。けれど問題解決型学習...
教える技術 『めあて』と『まとめ』はなぜ生まれたのか
授業の最初に「めあて」を板書し、最後に「まとめ」を書く。多くの学校で当然の型になっています。でも、この型はいつ、なぜ生ま...
レビュー 小学生は鉛筆？シャーペン？──「管理コスト」で考え直したら、答えは”太芯シャープ”だった
「小学校で鉛筆を使わせるのは、脳と集中力を守るため」——そんな発信を最近よく見かけます。言っていることの半分は正しい。で...
教える技術 効果的な学力向上法！！「教えて考えさせる授業」のメリットとは？
教師として、様々な授業を見てきたが、問題解決的学習が今の小学校に合わないと思います。そんな私は、「教えて考えさせる授業」に出会いました。十数年実践してきましたが、この授業スタイルの方が現実的だと思っています。そのメリットについてまとめました！
教える技術 教師の目線から見た 効果的な学級経営の基礎：指示の出し方と子どもの動かし方の7ポイント
教師の本質と学級経営の要点を解説。指示の出し方や子どもを認める声かけの重要性に焦点を当て、実践的なアイデアや解決策を紹介します。教育現場での成功に向けたヒントになる７つのポイントをまとめたブログです。