教育の“思い込み“をゼロから疑う

非認知能力は授業で伸びるのか？ 家庭環境・気質の影響を踏まえ、非認知を“授業の土台”にする危険性を教育学・発達心理学から解説。挑戦・協働学習で苦しむ子が生まれる理由と、格差が広がる構造をわかりやすく説明します。